Viele Fachkräfte fühlen sich von Kindern „herausgefordert“ und wissen nicht, wie sie mit ihnen umgehen können, sollen, dürfen oder müssen. Auf der einen Seite steht das pädagogische Ziel, Kinder in ihrer Einzigartigkeit zu stärken; doch wenn sie dann „einzig“, aber nicht „artig“ sind, fehlt es vielerorts an pädagogischen Konzepten und Handwerkszeug. Dann sind diese Kinder schnell unbequem, unerzogen und müssen behandelt werden.

Doch wofür steht ein herausforderndes Verhalten eines Kindes eigentlich genau? Worin und wozu fordern mache Kindern konkret heraus? Im Mittelpunkt steht meist ein „(sich) verhalten“, das nicht der Norm entspricht. Im Mittelpunkt steht meist auch das Kind, das verändert werden soll. Zu selten jedoch stehen die Lebens- und Erziehungsbedingungen des Kindes im Mittelpunkt, gegen die ein Kind vielleicht rebelliert. Und noch seltener stehen die Eltern oder gar die pädagogischen Fachkräfte im Mittelpunkt, die dem Kind keine (oder eine unstete, nicht passende) Haltung entgegenbringen.

In dieser Seminarreihe geht es daher darum, einen Sinn in unsinnigem Verhalten eines Kindes zu verstehen und darüber einen neuen Zugang zum Kind zu gewinnen. Doch dazu braucht es zuvor ein Verstehen. Aus diesen Gründen stehen vor allem sozialpädagogisch-diagnostische Methoden innerhalb des pädagogischen Kreislaufs des Handelns sowie systemische Sicht- und Denkweise und ein unmittelbares Arbeiten mit (eigenen, mitgebrachten) Fallbeispielen der Teilnehmenden im Mittelpunkt des Seminars.

Bitte eigene Fälle mitbringen / einbringen.